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    • 《我想幫忙》說課稿
    • ——語言教案
    來源:網絡  2018-05-14 09:53:10 人氣數:0
    編導語:中班語言:《我想幫忙》說課稿

    中班語言:《我想幫忙》說課稿

    一、設計意圖

       根據中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節活動。這節活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節講述。在原有教材的基礎上,我首先以談話導入,創設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考,充分發揮想象,進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,同時培養幼兒的自信,進而學習幫助他人。

       二、說活動目標:

       《綱要》中提出:“創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。”根據這一要求,我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

       1、能看懂畫面的主要內容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現在教學環節一)

       2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現在教學環節二)

       3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現在教學環節三)

       三、說活動重、難點:

       現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里,與人交往的能力較差,自我意識強,缺乏友愛、助人為樂的意識,我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養幼兒養成說完整話的習慣,根據本次活動的目標,又把“能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。

       四、說活動準備:

       課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

      五、說教法:

       直觀法、提問法、情境表演法等。

       (情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現自我,同時培養自信,學會幫助他人。)

       六、說學法:

       觀察法、談話法、游戲法等。

       (游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中,鞏固對詞語的認識和理解。)

       七:說活動程序:

       本次活動我設計以下三個環節:

       一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。

       二、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。

       三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。

       一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。

       1、談話導入:

       (教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發現了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

       (出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

       (出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

      (這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題,激發幼兒的學習興趣。)

       2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒的語言表達能力和思維能力,并使幼兒養成注意傾聽的好習慣。

       3、認讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

       (此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。)

       二、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。

       為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解,我以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節,如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

       (此環節既突破了重難點:能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現了活動目標2。)

    三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。

       教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。

       提問:

       大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

       (在愉快的表演中,實現活動目標和重點的突破。這個環節不但培養了幼兒的語言表達能力,也培養了幼兒的自信,并學習幫助他人。)

       延伸活動:

       引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。

       教案:《我想幫忙》

       活動名稱:《我想幫忙》

       活動目標:

       1、能看懂畫面的主要內容,并嘗試講述畫面中的故事。

       2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

       3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

       重、難點:

       幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

       能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

       活動準備:

       課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

      活動過程:

       一、談話導入:

       (教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發現了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

       二、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。

       1、出示圖片1,引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

       (師:好多可愛的小動物啊!快瞧瞧它們都是誰,在干什么呢?)

       2、出示圖片2,猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

      (師:河馬邊打哈欠邊想:小動物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎么幫忙呢?)

       3、出示圖片3——6,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

       (圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。

       圖片4:小雞做游戲時不小心掉進水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。

       圖片5:河馬看見小羊們在吵架,走過去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。

       圖片6:小動物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心。”河馬也高興地說:“我也很高興能幫忙!”)

       4、認讀詞語:幫忙。

       a、師:(出示字卡)剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事,現在我們一起來認識一下“幫忙”這兩個字寶寶吧!

       b、游戲《幫字寶寶找朋友》

       師:兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,一個字寶寶藏了起來,現在,剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙,誰能幫它找找好朋友?

       三、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。

       出示幻燈7,啟發提問:(要求幼兒用完整的語言來表達。)

       1、想一想,河馬都幫助了誰?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。)

       2、說一說,你要是這個愛幫忙的河馬,你會怎么幫小動物們呢?

       四、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。

       師:小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒,我們現在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧!

       延伸活動:

       引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。

    責任編輯:繼皓
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